主题教育心得体会：高校劳动教育工作
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主题教育心得体会：高校劳动教育工作
习近平总书记在 2018 年全国教育大会上提出将劳动教育纳
入高校人才培养的总体目标。2020 年3月，国务院印发的
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下
称《意见》）明确提出“劳动教育是中国特色社会主义教育
制度的重要内容”；同年 7月，教育部关于《大中小学劳动
教育指导纲要（试行）》（以下称《纲要》）再次重申劳
动教育是新时代党对教育的新要求。这是对新时代高校推
进劳动教育工作的顶层设计和周密部署，体现了党的教育
方针的丰富和完善。
一、融入培养方案、思政教学、专业建设，开设“三门课程”
新时代劳动教育是全面发展教育的一项重要内容，高校劳
动教育必然要依托课程建设来落实。因此，新时代高校劳
动教育的实现必须充分发挥课堂教学的主渠道作用，将劳
动教育融入高校培养方案、思政课教学、专业建设，全面
开设劳动教育的显性课程、协同课程、特色课程，实现高
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校劳动教育课程从匮乏向丰富的转变，推动新时代高校劳
动教育的路径优化。融入培养方案，开设劳动教育“显性课
程”。高校作为青年学生走向职场的最后环节，有必要将劳
动教育融入培养方案，设置劳动教育的显性课程，以培养
青年学生科学的劳动认知、必要的劳动体验、合理的价值
判断。具体可以开设马克思主义劳动观、习近平关于劳动
的重要论述等基础理论课程，劳动法、劳动安全、劳动精
神等与青年学生职业发展密切相关的通用劳动知识类课程
以及劳动实践、实训类的体验性课程等，目的是以显性课
程为风向标，引领高校其他劳动教育育人的相关工作同向
同行，全面提升广大青年学生的劳动素养。融入思政教学
开设德育劳育“协同课程”。开设劳动教育课程不等于完成劳
动教育育人任务，高校劳动教育育人关键是要实现广大青
年学生劳动观念的系统树立、劳动能力的深度培养、劳动
精神的深刻塑造、劳动品格的积极养成，说到底还是要落
实立德树人的根本任务。习近平总书记强调，“思政课是落
实立德树人根本任务的关键课程”，因此，高校劳动教育育
人就要用好思政课这一主阵地、主渠道，将劳动教育内容
融入高校思政课教学，实现德育与劳育教育的同频共振，
引领青年学生在各种特殊的劳动形式中践行马克思主义劳
动价值观。融入专业建设，开设劳动教育“特色课程”。高校
专业课程中蕴含着丰富的劳动教育资源、劳动育人文化，
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如文科专业课程中蕴含的劳动哲学、劳动法律、劳动伦理
等劳动教育内容，理工科课程中蕴含的科学求知精神、大
国工匠精神、创新创造理念等劳动教育内容。打造专业特
色劳动课程，就是要深入挖掘高校专业课程劳动教育育人
资源，遴选若干门专业课程作为劳动教育的依托，以“基因
式”的融入方式打通劳动教育与专业教育的学科壁垒，使二
者有机融合、协同发力，使青年学生更优质地服务于经济
社会发展的实际需求。
二、紧跟青年成长和社会需求，注重“两种实践”
实践性是劳动教育育人的鲜明特征，高校劳动教育育人的
重要价值着重体现在青年学生劳动实践的参与。如果说劳
动教育课程的开设更加注重青年学生对劳动相关理论知识
的了解和掌握，劳动教育实践的推行则更为强调劳动教育
理论指导下的知行合一。紧跟青年学生成长步伐，推行高
校劳动教育的“动态性实践”。高校劳动教育要贴近青年学生
生活实际、紧跟青年学生成长步伐，构建动态性的劳动教
育实践模式。这种“动态性实践”既体现在大学四年纵向维度
的阶段差异与紧密衔接，也体现在横向维度的文化氛围与
平台拓展。具体而言，在纵向维度上，大一阶段，重在培
养和巩固青年学生良好劳动习惯，启蒙其劳动思维的启蒙
摘要：
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公文阁——公文写作之家，体制人加油站www.gwg365.cn主题教育心得体会：高校劳动教育工作习近平总书记在2018年全国教育大会上提出将劳动教育纳入高校人才培养的总体目标。2020年3月，国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下称《意见》）明确提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”；同年7月，教育部关于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下称《纲要》）再次重申劳动教育是新时代党对教育的新要求。这是对新时代高校推进劳动教育工作的顶层设计和周密部署，体现了党的教育方针的丰富和完善。一、融入培养方案、思政教学、专业建设，开设“三门课程”新时代劳动教育是全面...
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作者：学习大国
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