高校主管师资人事副校长主题教育调研报告
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高校主管师资人事副校长主题教育调研报告
党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、
赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。党和政府作出
全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动了新时代
人才工作取得历史性成就，但在实践中仍存在一些问题。
国家自 2011 年起开始实施卓越工程师教育培养计划，
2018 年起实施卓越工程师教育培养计划 2.0。两轮培养计
划实施以来，高校在校企合作程度、教师实践能力、资金
投入、教师关注度、教学与学习方法改革等方面均取得一
定成绩，但在卓越工程师人才培养中存在的培养特色不够
鲜明、“德”的要求让位于“术”等问题逐渐突出。为此，高校
应构建立德树人引领卓越工程师人才培养体系，不断提升
工程技术人才培养水平。
一、卓越工程师人才培养中存在的问题与挑战
1.德育和智育结合度不够。一是由于教育传统的惯性
影响。卓越班学生一般从高中开始就进行了文理分科，专
注学习理工科知识。在大学阶段，专业划分和知识的精细
化，进一步将学生的学习限制在固定知识领域，以就业为
导向的人才培养模式阻碍了人才的全面发展。二是由于高
校思想政治工作存在短板与漏洞。思想政治工作治理体系
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构建有待加强，思想政治工作方式有待创新，“三全育人”推
进工作在卓越班人才培养中开展得不尽如人意。
2.存在利己主义倾向。在卓越计划的实施中，为保证
学生生源的质量和人才培养效果，各高校往往喜欢采用强
物质性的激励政策。在实践中，具有实际个人效益的活动
往往受到学生的追捧，而强调奉献的活动则少有人响应。
此外，卓越班中部分学生难以合理地在个人价值与社会价
值之间进行权衡取舍与统筹协调，不能正确权衡个人理想
与社会理想的关系。
3.党团班关系不够融洽。一是党组织的战斗堡垒作用
没有得到充分发挥。由于卓越班内部存在个人主义倾向，
班级活力不强，党组织和团组织也很难在卓越班的班级内
部产生很强的影响力和指导性。二是班级缺乏活力和凝聚
力。在卓越班中，班级成员普遍缺乏共同的目标，班级凝
聚力自然也就受到影响，进而阻碍了党团班关系和谐发展，
不利于培养具备良好的组织管理和团结协作能力、较强的
交流沟通和环境适应能力的卓越工程师人才。
二、解决卓越工程师人才培养问题的一般遵循
1.培根铸魂，坚守立德树人初心。习近平强调，“培养
什么人，是教育的首要问题”。学生作为个体有成长成才和
全面发展的需要，而思想政治工作是做人的工作，因而需
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要重视、回应、关切学生的合理诉求。学生的成长发展需
求与思想政治教育的基本目标不是相互脱离的“两层皮”，二
者具有内在的一致性。在卓越班人才培养中，做好学生的
思想政治工作，需要围绕学生、关照学生、服务学生，以
学生为中心，让学生们通过接受理想信念教育、思想道德
教育等，扣好人生第一粒扣子，建立起正确的价值观念与
行为准则并以此规范自身行为，在学习与实践中不断提高
思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，最终成为德
才兼备、全面发展的人才。
2.溯本清源，搭建新型育人体系。面向卓越班人才培
养的现状和实际，高校要从培养目标、培养平台、培养机
制和具体培养举措等多方面构建新型协同育人体系。德智
体美劳“五育”并举中“德”是第一位的。卓越班立德树人工作，
要朝着体系化方向改进，构建通识教育、思政课程和课程
思政、日常思政交融贯通的思想政治工作体系，优化总体
布局。习近平指出，要把立德树人融入思想道德教育、文
化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业
教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教
材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。这
一论述为卓越班的人才培养提供了根本遵循和行动指南。
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摘要：
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高校主管师资人事副校长主题教育调研报告党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。党和政府作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动了新时代人才工作取得历史性成就，但在实践中仍存在一些问题。国家自2011年起开始实施卓越工程师教育培养计划，2018年起实施卓越工程师教育培养计划2.0。两轮培养计划实施以来，高校在校企合作程度、教师实践能力、资金投入、教师关注度、教学与学习方法改革等方面均取得一定成绩，但在卓越工程师人才培养中存在的培养特色不够鲜明、“德”的要求让位于“术”等问题逐渐突出。为此，高校应构建立德树人引领卓越工程师人才培养体系，不断提升工程...
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分类：热门专题
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时间：2023-10-13
