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中心组发言：变“思想武器”为“实践利器”
同志们：
党的二十届三中全会指出，加强党的创新理论武装。思
想是行动的先导，理论是实践的指南。进一步全面深化改
革， 离不开党的创新理论的科学指引，要教育引导党员干
部在持 续加强党的创新理论武装中悟规律、明方向、学方
法、增智 慧，凝聚进一步全面深化改革的思想力量。
用好分批分类的路径。掌握党的创新理论，不是哪一批
人、哪一个人的事，是对全体党员干部的要求。要坚持分批
分类的推进路径，在全党营造重视理论、学习理论的浓厚氛
围。抓住“关键少数”。坚持领导干部先学一步、深学一层，
发挥带头作用，形成良好示范。为领导干部个人自学安排“硬
性任务”,建立月度个人自学机制，按照固定加自选确定个人
学习计划，让理论学习成为习惯、形成自觉。为集中培训安
排“固定课程”,统筹党校主体班次和专题班次，将党的创新
理论作为必学内容，安排专门时间进行授课。组织好“绝大
多数”。用好“三会一课”、主题党日等载体，把理论学习融
入日常、抓在经常。采取派员列席、调阅抽查等方式，检验
理论学习成效。组织志愿宣讲、领导宣讲、专家宣讲 3 支
宣 讲队，深入学校、企业、农村、社区等，用通俗的语言
把思 想讲活、把道理讲透，让党的创新理论进入千家万
户。
坚持入脑入心的标准。让客观的知识入脑成为主观的认
识才算真懂，入心形成真正的认同才算真信。要注重联系实
际，加强案例教学、典型剖析，以“事”说“理”，帮助干部
深入理解理论和实践的辩证关系，结合发展实际，制定调研
课题，对改革攻坚、民生保障等工作中的具体问题进行集中
调研，在深入基层、深入实际、深入群众当中把感性认识上
升为理论认识。要注重突出重点，在全面系统的基础上，结
合重点岗位要求，开展干部理论学习需求调研，让谁来干决
定学什么，找准主攻方向，靶向制定“菜单式”培训内容，
让干部想学愿学。要探索形式多样、灵活多变的教学方法，
改变单纯的课堂讲授，加入座谈交流、共同研讨、实景课堂
等方式，开展小组讨论、调研答辩，变一人读为众人讲，变
课堂听为现场看，让培训的互动性高起来，学习的参与感提
起来，推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走。
强化高质高效的供给。党员干部对党的创新理论武装的
需求多样，供给侧同样也要丰富多样。要加强师资队伍建
设， 按照专业教师为主、兼职教师为辅，培养一批理论水
平较高 的专业教师，挖掘一批实践经验丰富的一线工作者
担任兼职 教师。加大青年教师培养力度，推进青年教师成
长计划，以 分批培训、实战练兵、课题攻关，帮助青年教
师加速成长为 教学能手。完善课程体系建设，按照总论课
程提纲挈领、分 论课程主题聚焦、特色课程具体鲜明，分
层次、分维度开发 党的理论教育课程，建立有总有分、内
容完善的课程体系。 建设线下线上两个阵地，线下用好市
镇两级党校，依托本地 资源、先进典型建设现场教学点，
用身边事教育身边人。线
上构建微信公众号、视频号等新媒体矩阵，用好“指尖上的
课堂”，发挥信息传播迅速、学习方便的优势，开发微解读、
小课堂等栏目，提升党的创新理论教育的吸引力和便利度，
打破时空界限，让党员干部随时可学、随地可学。
突出见行见效的目标。党的创新理论武装要坚持效果导
向，不能停留在学过了，而是要落在学懂了、会干了、做好
了。建立理论培训评估制度，完善教学质量评估指标，对培
训机构培训班次、课程质量、师资力量进行定期评估，建立
参训人员对教学内容、教学方法、教学效果打分制度，根据
学员评价倒逼教学改进。在经济发展、乡村振兴、矛盾调处
等一线搭建平台，开展揭榜挂帅、点名调训活动，引导干部
既把理论武装转化为推动发展的具体实践，又在实践中进一
步深化对理论的认识，更加深入把握党的创新理论中的立场
观点方法，真正做到学懂弄通做实。开展“以老带新”“以
师 带徒”活动，通过言传身教帮助新入职干部、年轻干部
更好 地学习知识、掌握理论。把理论素养作为干部识别的
重要内 容，用好无任用调研、驻在式考察等方式，在改革
攻坚的具 体工作中了解干部理论知识储备、指导实践能
力，让理论功 底深厚、工作实绩突出的干部受到重用、获
得提拔。
我就讲这么多，不当之处，请各位领导和同志们批评指
正，谢谢！
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中心组发言：变“思想武器”为“实践利器”同志们：党的二十届三中全会指出，加强党的创新理论武装。思想是行动的先导，理论是实践的指南。进一步全面深化改革，离不开党的创新理论的科学指引，要教育引导党员干部在持续加强党的创新理论武装中悟规律、明方向、学方法、增智慧，凝聚进一步全面深化改革的思想力量。用好分批分类的路径。掌握党的创新理论，不是哪一批人、哪一个人的事，是对全体党员干部的要求。要坚持分批分类的推...
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作者：公文格式标准
分类：综合文库
属性：3 页
大小：10.44KB
格式：DOCX
时间：2024-11-09
