XX水利局“传帮带 促成长”活动实施方案.docx
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XX 水利局 "传帮带促成长" 活动实施方
案
（征求意见稿）
为加快专业技术后备力量人才的培养， 进一步促进青
年 干部掌握工作技能、丰富工作方法、全面提升业务素质
及履 职尽责能力。经研究决定，在系统内组织开展“传帮
带 促成 长”活动。具体活动方案如下：
活动目的
面对水利工作新形势、新任务、新要求， 开展好“传帮
带”工作， 是解决好水利系统人才短缺及断层， 加强水利队
伍建设， 激发水利干部队伍发展后劲， 助力我盟水利事业高
质量发展的一项重要举措。从全局人员结构和发展需求出发，
通过结对模式， 增强青年干部业务理论和业务实践学习、强
化专业素养，加强水利业务骨干和后续力量的培养，营造“学
技术、练本领、强素质”的良好氛围， 逐步形成“以老带新
传帮带， 以新促老共成长”的工作机制， 努力建设一支结构
合理、素质优良、担当有为的水利干部队伍。
活动形式
选出业务能力强、工作经验丰富的业务骨干担任老师，
按照“个人自主选择、尊重双方意愿、组织适当撮合”原则，
主要采取每名老师带一名或多名徒弟结对的形式。通过“师
徒传帮带”，实现互学互帮双向机制共同成长。
活动对象
“老师”：在业务领域内业务能力强、工作经验丰富，
责 任心强的“老同志”。
“徒弟”：35 岁以下青年干部（待定）， 具有一定的理
论 知识基础，肯吃苦、爱学习、善沟通的“新同志”。
具体措施
（一） 安排结对计划。结合工作实际， 根据老师擅长
的 业务领域及青年干部所需提高的业务范围， 广泛征求意
见， 拟定结对计划表， 明确老师和徒弟具体对象。
（二） 结对方式多样化。鼓励青年干部可根据自身学习
情况， 精学百家， 各取所长， 可与非自身专业的老师结
对， 提高自身综合素质。
（三） 传帮带周期。师徒结对后原则上周期为一年。期
满经考核评议后根据实际需要重新调整结对关系， 并认真
进 行总结， 不断提升结对帮带工作水平。
（四） 进一步优化监督机制。为保障“传、帮、带”取
得实效， 各结对“师徒”自结对之日起， 每季度报送帮带
工 作阶段性具体内容及影像资料。
具体内容
聚焦业务知识和实践锻炼两个方面， 采取“开展业务指
导”、“定期交流互动”、“跟踪成长记录”、“出师考核制
度” 等措施， 把“传帮带”落到实处。
（一） 业务上“传”。老师结合自身工作经验，“循循
善 诱”，通过理论授课、深入一线等多种形式开展面对面指
导，
将自身专业知识、技能、技巧传授给年轻同志， 同时通过交
任务、压担子、提要求等形式， 让徒弟将学到的业务知识
灵 活应用到实践过程中， 做到有问题及时交流沟通， 老师
解答 疑惑。
（二）思想教育中“帮”。老师做好徒弟的思想政治工
作， 帮助把好思想“总开关”，引导徒弟加强对新思想、新知
识， 新理论的学习，树立政治观和大局观，鼓励增强职业荣
誉感， 努力担当作为。师徒之间开展定期交心深谈， 及时
了解掌握 徒弟思想动态、工作中所遇的疑点难点， 力所能
及地帮助徒 弟解决工作生活中的难题， 更好地激发工作潜
力， 助力徒弟 业务能力快速成长。
（三） 共事处事中“带”。老师在工作中积极发挥先锋模
范典型示范作用，给徒弟树立良好的榜样。徒弟要勤学好问，
主动向老师请教，老师要积极主动引导徒弟谈问题、找疑点、
辩虚实， 对徒弟发现的问题， 带领徒弟全面客观分析问
题， 聚焦问题层次， 弄清问题本质， 提高徒弟的综合分析
研判能 力，让徒弟在实践中掌握技能。
六、总体要求
（一）高度重视、精心组织。积极鼓励有精力、能力、
魄力的老同志多带徒弟，广授经验，教学育人；鼓励爱学习、
能吃苦、想进步的年轻同志多拜师，多学艺。
（二） 找准定位， 积极履责。老师要严格履行传帮带
职 责， 根据徒弟的自身特点和岗位实际， 切实做到真传真
帮真 带。徒弟要找准角色定位，谦虚好学， 补足短板， 提
高自身
摘要：
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XX水利局“传帮带 促成长”活动实施方案（征求意见稿）为加快专业技术后备力量人才的培养，进一步促进青年干部掌握工作技能、丰富工作方法、全面提升业务素质及履职尽责能力。经研究决定，在系统内组织开展“传帮带 促成长”活动。具体活动方案如下：活动目的面对水利工作新形势、新任务、新要求，开展好“传帮带”工作，是解决好水利系统人才短缺及断层，加强水利队伍建设，激发水利干部队伍发展后劲，助力我盟水利事业高质量...
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