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守正创新推动高校思政课建设内涵式发展

在新时代背景下，高校思政课建设正致力于实现内涵式

发展，这一进程不仅关乎高等教育质量的全面提升，更是

培养能够担当民族复兴大任时代新人的关键所在。2024 年 5

月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强

调：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，

必须有新气象新作为”“守正创新推动思政课建设内涵式发

展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”内涵式发展强调

的是质量而非数量，是深度而非广度，要求在思政课建设

中，既要注重知识的传授，更要关注学生的能力培养和价

值塑造，清晰地辨识并规避可能的发展误区，如形式主义、

教条主义等。近年来，全国高校紧密围绕“强国建设、教育

使命”的主题，建立健全省（自治区、直辖市）党委领导

班子成员联系高校和讲思政课特别是“形势与政策”课制

度，强化高校党委书记、校长责任，成立思政工作委员

会，推动思政课常态化。国家层面密集出台政策，深化思

政课改革，促进大中小学思政教育一体化，构建“大思

政”格局，推动“时代新人铸魂工程”，形成了全社会共同

参与、共筑思政课良好生态的局面。全国范围内的思政课

教育改革创新成果丰硕，遍地开花。同时，也要清醒地认

识到，进一步推进高校思政课建设内涵式发展仍面临诸多

现实挑战与矛盾。

当前高校思政教育中学生的表现与特点

第一，学生对思政课热情提升，同时关注点差异较

大。表现在：一是关注时事政治，但对深层原因理解不

透。根据高校大学生群体网络文化诉求的调研数据分析，

喜欢新媒体推送爱国主义及民族情怀类、政治理论知识及

学科专业知识学习类内容的大学生，在数量上占据一定比

例，但在对思政课核心要义的深入理解上，却仍然存在不

足。这种“浅尝辄止”的现象，反映出部分大学生在面对

复杂问题时，辩证分析能力和深度思考能力尚需加强，思

政课对此的引导作用亟待强化。二是对“实用”课程关注较

多，具有一定功利化倾向。调研了解到，“05 后”大学生

学习思政课的动机明确，但对学习内容有较明显的偏好差

异。大学生关注自身职业技能发展，更倾向于选择涉及考

公、考研知识点的思政课程。这种功利化的学习倾向，虽

然在一定程度上反映了学生对于未来职业路径的清晰规

划，但也暴露出对于思政课全面价值认识的局限性。思政

课不仅仅是知识传授的平台，更是价值观塑造、理想信念

确立的关键环节。过分强调课程的“实用性”，可能会忽视

思政课在培养学生社会责任感、国家情怀等方面的独特作

用。三是“专业壁垒”仍然存在，不同专业背景的学习难

度有差异。大学生群体因其专业背景的不同，在学习思政

课时也展现出明显的差异。文史类学生，由于其专业学习

与思政课程内容存在较多交集，如历史观、哲学思想等，

往往能够更快地理解课程内容，产生共鸣。相比之下，

理工类和艺术类学生，则可能因为专业思维的差异，如更

注重逻辑推理、创新思维等，而在学习思政课时感到一定

的难度，尤其是在理解抽象概念、理论框架时更为吃力。

第二，学生对思政课充满期待，同时获得感满足感有待

加强。一是乐于自主选课，渴望发挥主动性。调研发现，大

部分“05

后”学生追求个性、自我意识强，对思政课保持正

向态度，但越来越多的学生更乐于自主选课，更渴望有机会

参与思政课的设计和选择。这种倾向背后，折射出的是学生

们对主动学习的渴望。二是积极参加听课，希望增加获得感。

尽管学生们对思政课充满期待，并表现出较高的参与度，但

在实际听课过程中，一些学生往往感到获得感和满足感不

强。这主要源于思政课教学效果的难以量化评估。与其他学

科相比，思政课更注重学生理想信念、道德修养等内在素

质的提升，这些变化往往难以通过传统的书面考试来直接

体现。思政课的教学内容往往较为抽象，理论性强，需要

学生在长期的学习和实践中逐渐内化。三是重视互动交

流，喜欢在线表达。调研发现，绝大部分“05 后”大学生

对网络热语“此生无悔入华夏，来生愿在种花家”表示认

同。有的认为，目前思政课程内容更新不及时，教学案例

虽典型但时效性不强，更愿意在微博、小红书、抖音等平台

上关注热点话题。对部分职业学院在校生“三观及行为选

择受网红人物影响”调研显示， 80%的学生认同“通过网

红文化获取更多新闻资讯”。他们更倾向于在一些正能量网

红直播平台感受青春正能量，

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摘要：

守正创新推动高校思政课建设内涵式发展在新时代背景下，高校思政课建设正致力于实现内涵式发展，这一进程不仅关乎高等教育质量的全面提升，更是培养能够担当民族复兴大任时代新人的关键所在。2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”内涵式发展强调的是质量而...

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