有关“三位一体”推动职教课程思政改革的思考.docx

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有关 "三位一体"推动职教课程思政改革

的思考

习近平总书记强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、

建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新

的文化使命。”文化艺术职业教育是我国文化事业的重要组

成部分，是文化艺术领域技术技能人才培养输送的主渠

道。《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指

导意见》提出，促进课程思政与思政课程同向同行，将教

育引导与文化熏陶有机融合，不断提升学生品德修养和职

业素养。开展文化艺术职业教育课程思政改革，要以“担

负起新的文化使命”这一价值赋能教育教学模式创新的各

方面各环节，构建课堂推动、实践带动、企业联动的“三位

一体”协同育人机制，实现文化艺术教育与思政教育、隐

性教育与显性教育的有机融合。

以课堂为主渠道，推进“文化+”教学方式改革。课程建

设是课程思政的主战场，课堂教学是课程思政的主渠道。

构建“三位一体”机制，要以价值引领、知识传授、技能

提升有机融合为目标，开展以学生为中心、以课堂为主渠道

的“文化+”教学方式改革。一是树立单元教学的科学理

念，确立不同文化要素的单元主题。例如，民族地区院校

可在服装与服饰设计专业课程中确立少数民族传统服饰传

承创新的单元

主题，贯穿与服装设计专业群建设相关的各门课程。这要求

教师在教学知识体系的认知上实现从狭义文化向广义文化

的理念转变，理念转变是拓宽课程思政教育视野、结合文化

产业发展提升专业课程教学针对性的首要前提。二是在专业

课教学设计中整体把握不同的文化主线，依据建构主义教学

原则构建文化知识教育的情景，有系统性、针对性地开展文

化认知教育，避免思政元素的“硬植入”，以中华优秀传统文

化作为大单元统筹课程教学设计，强化文化元素在专业课中

的精神引领作用。例如，在“建筑室内设计”等课程中聚焦

中国传统建筑，不仅要讲清建筑形式、风格，还要探究其蕴

含的深厚文化内涵，提升学生的文化认知与文化素养。三是

挖掘与原有知识体系相契合的文化元素，开发“文化+”活页

教材。教材是课堂教学最重要的理论依据和活动载体，文化

艺术职业教育专业课本身具备极强的文化黏合度，要紧跟文

化产业蓬勃发展的步伐，利用好本地各类文化资源，不断完

善专业教材。例如，服装设计专业群可将本地民族服饰元素

在现代服装中的创新应用等内容融入教材，在提升专业课程

“文化含量”的同时，推进铸牢中华民族共同体意识教

育，实现以文润心、以文铸魂。

以实践为主抓手，构建“运用+”课程思政体系。习近平

总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结

合起来。”实践与运用是职业教育最本质的功能属性。近年

来， “实践思政”成为越来越多学校思政教育的主要着力点

和创

新点。构建“三位一体”机制，要以实践为抓手，构建以运

用为核心的立体化课程思政教学体系。一方面，引导学生知

行合一、提升立德树人实效是课程思政的主要目标，要通过

现场实践、课堂活动、毕业设计等体验式教学，实现浸润性

教育，真正帮助学生做到学中做、做中学。组织学生到博物

馆、非遗传承基地、文化企业等开展实地研学，身临其境触

摸文化繁荣发展的脉搏，了解文化艺术工作的现实需要，进

而增强从事文化艺术事业的使命感和学习提升的紧迫感。另

一方面，文化艺术职业教育具有文化的实践运用属性，课程

思政具有多样性，要通过项目式教学、大主题教学等手

段，将文化资源要素充分运用于专业教育。可以结合地方文

旅产业发展现状，以地方特色文化传承创新为大主题，开

展文创产品设计开发、传统文化艺术活动策划、地方特色

文化专题调研等实践教学，实现专业教育与思政教育双向

融合。

以企业为主方位，凝聚“产业+”协同育人合力。习近平

总书记强调“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。文化艺

术职业教育主要为服务国家文化事业和文化产业发展培养

人才，因此校企合作是打造课程思政社会大课堂的重要途

径。要以企业为主要合作对象，聚焦文化产业发展需要，打

造专业课程任务驱动的教学项目，从文化产业大融合的宏

观视角开展课程思政教育。确立以服务文化产业为核心的

课程思政教学主题，引导学生从经济文化一体化的角度关

注文化产业发展，通过参与校企合作项目，砥砺初心、检

验所学、提升

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摘要：

有关“三位一体”推动职教课程思政改革的思考习近平总书记强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”文化艺术职业教育是我国文化事业的重要组成部分，是文化艺术领域技术技能人才培养输送的主渠道。《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》提出，促进课程思政与思政课程同向同行，将教育引导与文化熏陶有机融合，不断提升学生品德修养和职业素养...

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