县人民医院推行思想理论宣传“微学习”机制典型做法.docx

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县人民医院推行思想理论宣传 "微学习"

机制典型做法

一、基本情况

XX 县人民医院创建于 19XX 年，现开设临床科室 42

个，核定编制床位 799 张，现有职工 815 人，其中党员 157

人。 20XX 年 3 月，经上级党组织批准设立党委。

如何破解医疗业务繁忙导致全员政治理论学习不够的

矛盾？如何利用“小切口”提升党员干部思想教育效果？XX

县人民医院党委创新思维，积极探索学习新模式，坚持把思

想理论宣传摆在首位，引导全院干部职工在自觉主动中日积

月累，在及时跟进中常学常新，在联系实际中学以致用，

在笃信笃行中担当作为，自 20XX 年 12 月份起，在全院

推行 “每天五分钟每周半小时”思想理论宣传“微学

习”机制，利用每天晨会时间，将临床一线干部职工的学习

教育实现常态化，“微学习”机制的实施，不仅提高了干部

职工的理论素养和业务能力，也推动了医院党建工作深入开

展。

二、主要做法

制定学习计划，细化学习清单。学习内容涵盖习近平总

书记系列重要讲话、党纪党规党章和党的二十大精神，中央、

省、市、县和上级主管部门的重要政策文件，医院文化、工

作动态以及各临床科室业务推介等。每日、每周学习内容下

发至“XX 人医办公群”，各科室每天早上晨会安排 5 分钟时

间作为固定集体学习时间，这样既能保证晨会学习的连续

性，又能确保员工在学习上形成习惯，日积月累，不断提升

政治素养。通过这些学习，员工能够更好地理解国家大政

方针，把握政策方向，提高政治站位，增强“四个意识”、坚

定“四个自信”、做到“两个维护”，使得党建工作与业务

工作“双融合双促进”。更为具体的是，学习内容还针对各

临床科室的业务特点，进行业务推介学习，有利于各部门

间的沟通与协作，通过这种方式，各科室能够了解和学习

其他科室的先进经验和做法，进一步提高业务水平和服务

质量。这种跨科室的学习与交流，有助于形成医院内部良

好的学习氛围，推动 “学习型医院”建设。

标注学习重点，注重学用结合。为把“每日五分钟每周

半小时”思想理论宣传“微学习”机制做“实”做“精”，达

到学以致用、以学促行目的，确保学习效果能够转化为实际

行动，我们将每天的学习内容划分为 XX、规章制度以及业

务推介等几个核心版块。提前一周安排专人负责梳理时政理

论、党纪法规以及各科需要推介的业务项目，通过精心策划，

为每项学习内容绘制了详细的时间表，明确了学习任务，并

圈出了学习的重点。通过学习，员工们就能在短时间内快速

掌握关键理论，实现学习的高效性。为了让员工们更容易理

解和接受学习内容，我们注重内容的通俗性和实用性。我们

力求将复杂的概念和理论转化为简单易懂的语言，以便员工

们能够迅速掌握并应用到实际工作中。为了激发员工们的学

习热情，我们鼓励各科室成员之间实行轮流领学的方式。这

样，每个人都有机会成为学习的主导者，分享自己的知识和

经验。这种互动的学习方式，不仅增强了员工之间的交流和

合作，也营造了全院上下全员参与、认真学习的浓厚氛

围。

三、体会启示

众所周知，医护人员的日常工作极其繁忙，在这样的背

景下，要确保全体医护人员能够经常性地参与集体学习教

育，确实是一项巨大的挑战。然而， XX 县人民医院却成功

地通过推行“每日五分钟，每周半小时”的晨会交

班“微学习” 机制，找到了一个既实用又高效的解决方案。

这一机制的推行，不仅充分利用了医护人员规律性的时

间，让他们能够在每天紧张的工作开始前抽出几分钟进行

理论学习，而且通过每天的积累，他们的知识储备得到了

不断丰富和提升。这种学习方式既不会干扰到他们正常的

工作节奏，又能够在潜移默化中提升他们的综合素质。同

时，这种“微学习”机制还有助于进一步加强职工教育。

通过每天的晨会交班，医护人员可以相互分享和学习各自

的专业知识和经验，促进不同科室之间的交流和合作。这

种“晾晒”比学的氛围，不仅有助于提升医护人员的业务

水平，还能够增强他们的团队合作意识，进一步提升医院

的整体服务质量。

综上所述， XX 县人民医院推行的“每日五分钟，每

周半小时”晨会交班“微学习”机制，不仅有效解决了医

护人

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摘要：

县人民医院推行思想理论宣传“微学习”机制典型做法一、基本情况XX县人民医院创建于19XX年，现开设临床科室42个，核定编制床位799张，现有职工815人，其中党员157人。20XX年3月，经上级党组织批准设立党委。如何破解医疗业务繁忙导致全员政治理论学习不够的矛盾？如何利用“小切口”提升党员干部思想教育效果？XX县人民医院党委创新思维，积极探索学习新模式，坚持把思想理论宣传摆在首位，引导全院干部职...

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