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2024 年最新班子组织生活会对照检查材料

依据上级党组织关于组织生活会的明确指示， **以高

度的政治自觉和责任感，扎实推进学习、广泛征求意见、

深入谈心交流，以求真务实的态度检视问题，剖析根源，

制定整改措施。现将对照检查的具体情况汇报如下。

一、存在的主要问题

（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结

统一方面

一是理论学习“浮于表面”，未能形成“深耕细研”之势

理论学习不能停留在“走程序”“做规定动作”，更要在

“学深悟透”上下功夫。当前，理论中心组学习大多依照上

级部署进行，时间紧凑、形式单一，以传达文件、聆听报告

为主，未能搭建起多层次、多维度的学习框架。部分班子成

员对重要指示精神和中央决策部署理解停留在“字面”和“概

念”层面，缺乏深度研读与系统思考。例如，在学习教育改

革相关文件时，仅满足于一般性了解，未能深挖其政策逻辑、

战略意图及实践导向，导致在具体落实时缺乏精准把握，执

行偏差，未能形成推动教育改革的“最大合力”。

二是政策执行“松而不紧”，跟踪问效“流于形式”

政策执行不能停留在“发文”“讲解”，更要落实到“行

动”“成效”上。部分班子成员在推动教育事业发展过程中，

仍存“求稳避险”心态，工作思路拘泥于按部就班，未能

大胆探索、主动作为。对于一些未列入核心职能的事项，

重视程度不足，仅停留在文件转达、会议部署上，缺乏深度

跟进。例如，在校园信息化建设推进过程中，虽然前期制

定了较为详细的规划，但由于缺乏持续性的督导与推进，

一些学校在设备使用上存在闲置、利用率低等问题，导致

信息化改革的 “蓝图”未能真正转化为“实景”，影响了改

革成效。

三是制度执行“软约束”，纪律意识“有待拧紧”

制度执行不能流于“惯性”“随意”，更要做到“刚性约

束”“步步紧扣”。部分班子成员对民主集中制理解不够透

彻，在集体决策时，全局观念不强，对于非直接分管的工

作，发言参与度较低，多数情况下仅作“附和性”表态，

未能充分发挥民主决策的集思广益作用。同时，保密工作

仍存漏洞，个别人员仍习惯于通过微信等非正式渠道收发涉

密文件，违背了保密管理的刚性要求。此外，请示报告制

度执行不严格，面对紧急任务，未能及时履行规范的请示程

序，甚至在个人重大事项变更时，也未做到“应报尽报”，

削弱了组织管理的规范性和严肃性。

（二）在加强党性修养、严守纪律规矩、锤炼优良作

风方面

一是党性修养“根基不牢”，政治领导力“欠火候”

党性修养不能止步于“学理论”“读文件”，更要内化于

心、外化于行。部分班子成员对党的理论体系和光辉历史的

学习流于浅尝辄止，缺乏系统性和持续性，未能将党的创

新理论真正转化为解决实际问题的“思想利器”和“行动指

南”。面对教育改革中的复杂挑战，因理论功底不足、党性

锤炼不够，缺乏从政治高度审视问题的敏锐性，导致决策视

野局限，问题分析停留在业务层面。例如，在处理涉及师生

核心利益的敏感问题时，未能充分运用党的群众路线和宗

旨意识制定方案，导致问题整改“浮在表面”，难以赢得广

大师生的信任与支持，政策落地“打了折扣”。

二是工作作风“虚浮有余”，细节管理“欠精打细磨”

作风建设不能只盯“进度条”，更要关注“精准度”。部

分班子成员在推进工作时，过于追求时间节点和任务完成

度，而忽略了工作的规范性和严谨性，细节管理流于形式，

导致执行过程中“跑偏走样”。在团队协作方面，有些成员

过于强调自身意见，缺乏倾听精神，团队讨论流于“各自表

态”，而缺乏真正的思想交锋，影响了整体决策的科学性

和执行的有效性。例如，在制定教育教学评估方案时，由

于前期调研不足，未能广泛听取一线教师意见，导致方案

设计未能贴合实际，执行后反而增加了一线教师的负担，

使得改革初衷未能得到充分体现，甚至引发基层抵触情绪。

三是纪律规矩“松紧不一 ”，作风建设“抓而不紧”

纪律规矩不能靠“自觉自律”，更需刚性约束。部分班子

成员对中央八项规定精神的执行还存在偏差，“四风”问题整

治仍存盲区，作风建设尚未形成闭环管理。在公务接待、

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标签： #情况汇报 #对照检查

摘要：

2024年最新班子组织生活会对照检查材料依据上级党组织关于组织生活会的明确指示，**以高度的政治自觉和责任感，扎实推进学习、广泛征求意见、深入谈心交流，以求真务实的态度检视问题，剖析根源，制定整改措施。现将对照检查的具体情况汇报如下。一、存在的主要问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面一是理论学习“浮于表面”，未能形成“深耕细研”之势理论学习不能停留在“走程序”“做规定动作”，...

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