三年级数学下册工作总结5篇（学校）

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三年级数学下册工作总结 5篇
三年级数学下册工作总结 1
三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在培养具有
创新精神、提高学生整体素质的前提下解决三年级数学成绩下
降的教育问题，一直是教育界，特别是一线教师特别关注的问
题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年
级数学教学为研究课题，使学生质量有了较大的提高。现从三
个方面简论如下：
1、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。
三年级学生的年龄阶段一般是 9周岁，这时，学生开始进
入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受
影响，使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能
力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基
础。在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素
质。良好的注意力素质有助于教学的学习;反过来，数学的学习
有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学
习了数学知识，又培养了这 1基本能力。
1、 自然引出，水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学
生注意力的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉
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的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因
此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能
提起学生的兴趣，谐音他们的注意力。
例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的
乘法数是二位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本
的准备题让学生在无意中接受了新知识。
在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上
的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关
键。学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生
活经验。由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以
运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了
新知识。
2、合理组织，张弛相间。
由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用
三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以
稳定，注意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环
节，教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，
讲清重点，突破难点。最后一个环节是巩固阶段，让学生对新
知有一个完整、准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解
和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，
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合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。
2、由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思维
过渡。
小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通
过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的
水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维
向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之
过急。为此，我采取由直观教学入手，并且逐步培养学生抽象
思维能力的方法。比如，在讲乘除法的一些简便算法时，教师
板书例题：
按运算顺序计算 简便算法 按运算顺序计算 简便算法
26 某45 26 某(4 某5) 360÷8÷5 360÷(8 某5)
=104 某5 =26 某20 =45÷5 =360÷40
=520 =520 =9 =9
通过这种方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相
乘，结果不变;和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽
的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结
果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生掌握了知识，并
强化了思维能力的训练。
3、突出新旧知识之间的联系与区别，促进知识的正迁移发
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摘要：

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作者：体制发布 分类：日常工作 属性：23 页 大小：401.47KB 格式：PDF 时间：2022-07-09

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