[公文阁] 基层（机关）干部（群众）给二十大建言献策汇编200条

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基层（机关）干部（群众）给二十大建言献策汇编 200 条

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1．XX 同志建言：建议各级政府深入开展闲置资源清查，建立

网络闲置资源库，适当地将闲置资源资产（如退出使用的办公设备

等），给本地经济发展落后的县乡（镇）村再利用，既能缓解当地

财政压力，又能发挥闲置资源的作用，避免浪费的同时提高资源利

用率。

2．XX 同志建言：建议奋力推动清廉高校建设进程。清廉高校

建设，事关高校能否形成优良的校风和学风，能否成为社会风清气

正的典范；事关高校能否正确推进马克思主义中国化时代化的理论

研究，能否不断结出回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之

问的智慧果实；事关高校能否答好“为谁培养人、培养什么人、怎样

培养人”之问，能否输送出社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极

传播者和模范践行者。

3．XX 同志建言：我们应更加重视万亩圩口的堤防建设，分年

度实施小流域治理工程，上游植树种草，中游固堤防洪、兴塘蓄洪，

下游疏浚河道、固堤保田、垒台保房，确保洪涝之年无大灾。

4．XX 同志建言：建立完善城市网上留言板制度，与国家、省、

市、县、乡（镇）信访举报体系互通，打通民众反映问题堵点，拓

宽监督渠道，完善监督体系，倾听民众诉求，跨部门联动解决群众

合理诉求和关切。

5．XX 同志建言：在发展新产业新业态的同时，注重保护新业

态劳动者权益，提升新业态劳动者地位，凝聚新业态劳动者力量。

注重发挥工会组织的优势，最大限度吸纳新业态劳动者加入工会组

织，引导教育“新职工”听党话、跟党走，同时落实新业态群体的权

益保护和法律保障，丰富其精神文化生活。

6．XX 同志建言：进一步加大投入，推动乡镇医疗规范化，提

升治小病的能力，让老百姓切身感受到看病近、看病快，减少城区

大医院压力，合理统筹医疗资源。

7．XX 同志建言：建设全国统一大市场，数据资源是“硬核”资源。

建议坚持“全国一盘棋”思想，按照“统一领导、集约高效、政企合作、

管运分离”的原则，聚焦数字市场流通网络、数字市场基础信息库、

数字市场交易平台、数字市场标识系统等全链条核心要素，构建完

善集约高效的基础支撑体系、共享开放的数据资源利用体系、协同

创新的业务应用体系、严密可控的安全保障体系、统筹协调的管理

运营体系，以支撑服务数字市场建设，引领带动数字经济发展。

8．XX 同志建言：“自我革命”是我们党赖以生存和发展的强大基

因。党员干部应该加强服务意识，全心全意为人民服务。唯有如此，

人民群众才能从心灵深处无限敬仰中国共产党！

9．XX 同志建言：共同富裕是社会主义的本质属性，必须在坚

持区域协同发展的同时，在收入分配和医疗保障等方面，进一步缩

小地区与地区之间、行业与行业之间的实际差距，进一步彰显社会

主义制度的优越性。

10．XX 同志建言：人大代表要加强履职知识的学习，永葆代表

激情，经常深入群众中去，了解民情、为民代言，做一名称职的、

人民满意的代表。

11．XX 同志建言：建议根据经济社会发展和人民群众最关心最

直接最现实的利益问题变化情况，不断丰富协商内容，做到应协商

尽协商。

12．XX 同志建言：在目前“一带一路”的基础上推进网络“一带一

路”建设，让国内互联网企业能够走出去，直面国际互联网企业的竞

争。

13．XX 同志建言：大中小学思政课教育中，要注重加强劳育。

加强劳育可以结合乡村振兴战略，在农村或者城乡结合部等地区建

立劳育实践基地，并与各个学校签订劳育合作项目等，把劳育规范

化、常态化，保证劳育的数量与质量，也是为了增强学生与人民群

众的联系，培养勤劳刻苦、勤俭节约的好品质。

14．XX 同志建言：实践充分证明，民主集中制很好地顺应了人

民对幸福美好生活期待和集中力量办大事、办难事、办好事、快办

事、办成事的需要。

15．XX 同志建言：要提高各项工作的灵活性，能减少程序的就

减少程序，提高工作效率。在特殊时期特殊阶段出现紧急情况时要

灵活迅速解决，避免形式主义、官僚主义，使以人民为中心、全心

全意为人民服务得到更好的落实。

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摘要：

基层（机关）干部（群众）给二十大建言献策汇编200条 1．XX同志建言：建议各级政府深入开展闲置资源清查，建立网络闲置资源库，适当地将闲置资源资产（如退出使用的办公设备等），给本地经济发展落后的县乡（镇）村再利用，既能缓解当地财政压力，又能发挥闲置资源的作用，避免浪费的同时提高资源利用率。2．XX同志建言：建议奋力推动清廉高校建设进程。清廉高校建设，事关高校能否形成优良的校风和学风，能否成为社会风清气正的典范；事关高校能否正确推进马克思主义中国化时代化的理论研究，能否不断结出回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的智慧果实；事关高校能否答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”之问，能否输...

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