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当我们顺利完成学习和工作的计划之后，我们
可以将内心的感受用纸笔记录保存。写心得体会能够锻炼我们
的逻辑思维和表达能力，心得体会如何写得更有感染力呢？
听教授讲座心得体会【篇 1】
聆听钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》有感聆听北京
师范大学教育学部钱志亮老师关于《解读入学成熟水平》讲座
有感如下：
幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大
困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，
更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿
的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。幼儿升入小
学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，
坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现
同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待
性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了
这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结
果”。
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诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的
艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、
生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变
化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变
的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间
在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚
至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起
跑缓慢者”的情况。
儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、
运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心
理发展水平与状态判断幼儿是否达到作为小学新生应该达到的
要求。——钱志亮
关于幼儿入学成熟水平的解读，有的老师会将其作为幼小
衔接的评判标准，或者作为大班幼儿进入小学前的准备方向。
但同时我们从一些事例当中不难发现，在一些以家长期盼为核
心的地方，在实施过程中出现的扭曲现象：幼儿教育小学化、
幼儿教育片面化等等这些不仅伤害了幼儿的身心，更重要的是
束缚了幼儿的独立个性和想象力的发展，过早的扼杀或者灌输
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不适合其现阶段的思想也容易为幼儿种下厌学和不良人格的种
子。
作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师，我们在幼小衔接方
面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向：幼小衔接
从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起，而不是从大班做起，同时
清晰明确幼小衔接的研究思路：幼儿园目标——小学课程要求
——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程
要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适
宜本地区的衔接策略，并且应注意一个原则：幼小衔接在于专
注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼
儿园。
现如今，越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的
教育主见等，这些都在告诉我们教育工作者，在幼儿的教育问
题上不能关起门来做教育，要走出去，面向家长、面向社会大
力的走出去，只有与家长、与社会衔接起来，对于幼儿的教育
转折才能更好、更快、更适宜的发展前进。
听教授讲座心得体会【篇 2】
提前安排好了课，早早地等在电脑前，就怕错过了周四上
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标签： #心得体会
摘要：
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作者：公文写作
分类：日常工作
属性：23 页
大小：27.06KB
格式：DOCX
时间：2023-05-02
