学校教师爱心与教育读书心得精选
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学校教师爱心与教育读书心得精选
对教师有一项要求就是活到老,学到老。老师
必须要跟上时代的步伐,这样才能更好的教学,老师也要多读
书,这样才能懂得学生心理。下面是由出国留学网小编为大家
整理的“学校教师爱心与教育读书心得精选”,仅供参考,欢迎
大家阅读。
学校教师爱心与教育读书心得精选【一】 在学校中优
等生是教师的宠儿,是中下等生心中的榜样。教师喜欢优等生
十分自然,因为他们学习认真,学习成绩好。但他们即使天生
是块“美玉”,也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。在李镇
西老师的教育手记第四部分中,我读到了自己忽视的一个问题
——优等生的培养。我总感觉老师在后进生身上花的时间太多
了,有时真的不划算。如果我们把补差时间花在培优上,可能
取得的效果会更好。一方面给后进生减轻了负担,另一方面却
给优等生施展才能提供了机会,一举多得,何乐而不为?但对
于优等生的培养也是个值得探讨的问题,因为优等生长期处于
班级的顶峰,长期听惯了老师的表扬,各方面的能力也强,比
较自傲自负,容易产生虚荣心,在与其他优等生的竞争中,也
容易产生狭隘情绪或嫉妒心理,这些对他们健康成长很不利。
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作为教师应该清醒地认识到这些,对优等生作一些正确的引导。
苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”优等生自
尊心特别强,各方面能力也强,教师对他讲的道理,他也懂。
因此,他们不容易接受外界的忠告和批评,排他性和自我管理
的愿望强烈。有时,干涉越多,说教越甚,他们的逆反心理就
越强。所以,最好是让他们“自我内化”,自己意识到自己的缺
点,自己感觉到改正缺点的必要,以此产生自觉自愿地弃旧图
新的动力。找优等生谈话,不断给优等生暗示,挖掘优等生内
在潜力,调动优等生的非智力因素,往往会取得意想不到的收
获。对于我新接手的这个班级,有一名优等生——李某,不好
管理,虽然是女生,但性格像男生,早在一年级我和班主任老
师谈话了解到,这个学生的能力特别强,如果用好了,她肯定
是老师的得力助手,但如果没有正确发挥她的作用,那她反倒
会成为班级的消极分子。在开学的第二天,我就找她谈心,把
老师对她的一些夸奖转达给她,同时也向她暗示,我希望她能
发挥自己的才能,做老师的小帮手,配合老师英语科目的管理,
她愉快地接受了我的任务,在以后的日子里,她也很负责地完
成任务。但我深知,她随时都有管不住自己的时候,我得经常
找她谈谈。
我认为对于优等生,老师应该做到几下几个字:“放”,这
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个“放”不是放纵,而是放手,他们对于课本知识往往不需要老
师多加讲解,就能快速接受,这样他们就有充分的空间与时间
和足够的精力去做自己喜欢的事,这对于提高他们的各方面水
平都非常有帮助。“引”,这个“引”是引导,老师要利用合适的
时间和地点对优等生进行正确引导,如如何与科任老师相处,
如何与其他优等生相处,如何在班级中正确发挥自己的作用,
如何发挥自己学习成绩优秀的优势帮助后进生等等。在临近毕
业的时间,我感觉优等生的思想比较浮躁的,这时老师就应该
帮助学生树立正确的人生观与价值观,以免走上不正确的道路。
学校教师爱心与教育读书心得精选【二】 读完李镇西
老师所著的《爱心与教育》,我被他的爱心所震憾;被他用全
身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感
人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲,从而让
我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的
心!”
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己
当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不
应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱;爱
心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是
非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?
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作者:公文写作
分类:日常工作
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时间:2023-05-02