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受教育人心得体会(篇1)
4月6-9 日有幸参加全国生本教育研修班为期 4天的学习，
学习学间，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，随后，我
们一起听了两场专家报告和 7节生本示范课，收获良好，感受
至深，回来后，认真《教育走向生本》一书，接触到了“生本教
育”这一理念，感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、
个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，结合自己的实践，
简单谈一下自己的学习体会。
一、首先是学生们获得了自主
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可
以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂
真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以
前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲
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个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他
本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了
“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学
习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没
有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有
价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学
习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、
展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取
知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特
别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，
他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学
生，对学习的参与积极性不高，从开始让学生们以小组为单位
讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换
了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看
到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通
过看学生的变化，使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解
放每个老师。
二、其次是老师的角色得到了变化
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以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，
生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生
本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发
现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了
许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却
往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童
发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定
位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭
教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育
的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有
超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生
产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生
学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断
进行反思离不开的。“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课
堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识
点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，
老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，
要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
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作者：公文写作
分类：日常工作
属性：35 页
大小：34.18KB
格式：DOCX
时间：2023-05-02
